La planification d’un cours

Pour quelles raisons planifier son cours ? 

  • Informer les étudiants et le responsable du programme
  • Motiver les étudiants 
  • Organiser l’apprentissage et faciliter la gestion du temps
  • Veiller à la qualité de la formation
  • Contribuer à la cohérence du programme

Comment planifier ? 

  1. Déterminer les objectifs d’apprentissage du cours
  2. Définir les moyens d’évaluations
  3. Choisir les méthodes pédagogiques 

Il est possible d’orienter l’apprentissage sur l’enseignant ou sur l’étudiant, par ce choix il faudra déterminer ces trois points en cohérence avec son choix d’orientation.

Exemple de questions que l’on pourrait se poser :

Orienté enseignant

  • Ai-je couvert toute la matière ?
  • Comment transmettre ma matière ?

Orienté étudiants 

  • Comment faciliter le traitement de l’information ?
  • Comment les mettre en action ?
  • Comment soutenir leur autonomie ?

Les méthodes d’enseignement selon vos objectifs 

Les objectifs principaux seront de motiver, organiser, créer de la qualité et de la cohérence.

Voici des exemples de fonctions applicables pour atteindre chacun de ces objectifs :

Motiver et organiser

  • Expliciter ses intentions pédagogiques et définir les objectifs d’apprentissage visés
  • Établir des liens entre les apprentissages visés et leur contexte d’utilisation (vie professionnelle, activités de recherche ou monde citoyen)
  • Introduire de la variété dans les méthodes, les ressources d’enseignement et d’apprentissage (visuels, vidéos, textes, etc.) ou les TIC (outils et services pour communiquer, socialiser et collaborer avec autrui)
  • Situer le cours par rapport aux autres cours du programme
  • Préciser le déroulement des séances et le contenu à l’étude

Créer de la qualité et de la cohérence

  • Séquencer les contenus et les activités de façon à favoriser un apprentissage graduel
  • Choisir des méthodes pédagogiques qui favorisent l’atteinte des objectifs d’apprentissage
  • Utiliser des méthodes d’évaluation qui permettent de juger du niveau d’atteinte des objectifs d’apprentissage
  • Éviter les oublis ou les redondances inutiles